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古代建筑測繪實習課程的革新與實踐

來源:原創論文網 添加時間:2014-03-26
摘要

  古建筑是國家和民族的文化遺產,又是國家和民族的歷史傳統的一種載體。古建筑測繪是保護、發掘、整理和利用古代優秀建筑遺產的基礎環節,為建筑遺產保護提供科學記錄的檔案,使保護工作科學、有效地進行,同時又為建筑歷史與理論研究、建筑史教學提供翔實的基礎資料,為繼承發揚傳統建筑文化、探索有中國特色的現代建筑創作提供借鑒。隨著我國經濟的飛速發展,高校面臨著如何培養高質量的適應現代高科技發展的專業人才,這是擺在我們面前的一個重要任務。要完成這項任務,除了在課程設置方面進行必要的改革外,教學實習也是不可忽略的一個重要環節。有很多東西是書本上沒寫的,只有在實踐中才能體會得到。

  一、古建筑測繪實習的作用及意義
  (一)任何學術研究,都要來自實踐,又參與和指導實踐,尤其是如建筑學這類應用性強、實踐性強的學科。實習的作用是對學生所學的知識進行一定程度的總結,加深學生對所學的知識在實踐中的作用的感性認識,加深對本專業的了解,而且能夠提高學生學習的興趣和積極性,使他們更好地投入到專業課的學習中去。實習若進行的不好,則起不到應有的作用。
  (二)建筑測繪是建筑學專業必修的綜合性實踐教學環節,通過對建筑實物的測繪、調研,掌握建筑研究的基本內容和方法,培養學生調查研究的獨立工作能力和團隊協作精神。同時測繪成果作為建筑遺產保護、研究和開發利用的翔實基礎性資料,可以培養學生嚴謹的工作態度和社會責任感。

  二、提高古建筑測繪實習改革探索
  我院建筑系通過十幾年建筑測繪教學實習,完成了新疆大多數地區具有民族特色建筑的測繪工作,這對于研究新疆建筑文化和保護地方建筑,發揚傳統優秀建筑做出了一定的貢獻,并獲得了豐厚的傳統歷史建筑測繪成果。其中有些測繪資料被國內學者在相關書籍引用,對于宣傳研究新疆建筑文化做出了一定的貢獻。一直以來我校的古建筑測繪教學實習安排在學生入校第二學期,在原培養大綱中建筑初步課上了一個學期,學生的專業知識有限,建筑表現水平不高處于訓練階段,相關課程如:建筑設計基礎、中國建筑史、CAD等課程均未開,學生缺乏綜合的知識與技能,測繪結果采用手繪表現。因此學生收集到的資料往往在進入高年級時重新整理繪制,造成返工及重復,針對此環節教學體系存在的缺陷進行改革勢在必行。
  (一)明確培養目標。通過古建筑測繪教學實習課程的改革與深化,優化課程體系,加深學生對古建筑優秀遺產的認識,提高測繪技能和建筑審美、研究能力等,形成合理的智慧結構,培養良好的工作作風和職業道德,為后繼課程打下堅實基礎。同時,將古建筑測繪教學實習成果在相關科研和文物保護等方面發揮顯著的效益。將古建筑測繪教學實習由原來的第二學期改在第四學期末,使學生在完成相關課程如:建筑設計基礎、中國建筑史、CAD等課程的基礎上進行實習,使實習內容予以充實、完善和提高,使測繪深度、精度、難度大大強化,建筑測繪質量和效率得到全面提高。
  (二)規范教學方法和教學管理。充實完善教學方法和管理制度,修改教學大綱,開發教學課件,制作范圖及計算機制圖規則,制定古建筑測繪教學實習各環節進度和質量控制標準段等等,使教學各環節的運作趨向規范系統。在原有教學內容基礎上更注重計算機制圖訓練,使學生計算機制圖水平得到質的飛躍。
  (三)教學成果轉化。通過教學改革,使學生的測繪成果達到較高專業水平,可直接用于高年級本科生及研究生相關課程設計、畢業設計及研究論文中,充實并豐富了教學內容。為今后創造具有時代性、民族性、地方性和社會性的空間環境創造條件,探討其繼承與發揚問題。
  (四)探討與文物保護及教師科研直接接軌。減少教學與社會需求存在差距,使教學直接同社會需求接軌,既能產生更實際的綜合效益,也勢必重新煥發旺盛的生命力。按照這一模式,測繪不再是單純的教學活動,而是直接同國家文物保護事業和相關科研、生產掛鉤的實踐活動,也是學科建設的有機組成部分。循著這一方向不斷探索進取,使我校古建筑測繪教學實習步入良性發展軌道。同時,使古建筑測繪教學實習在相關科研和文物保護等方面發揮顯著的效益。

  三、改革后初顯成效
  (一)加強了對學生的正確引導。在教學中向學生灌輸保護和傳承文化遺產的意識,以拉近學生與民族文化遺產的距離,逐漸培養學生對于建筑文化遺產的感情,進而激發他們對投身古建筑保護和研究的熱情和積極性。在建筑設計及畢業設計中,利用地方建筑的空間布局特點及建筑文化,結合現代建筑設計手法,創造具有區域特色的建筑設計方面表現了本校的特色。在2010年及2012年第一屆、第三屆“中聯杯”全國大學生建筑設計競賽,我校具有地域特色建筑設計作品獲得二等獎及優秀獎。
  (二)加大了建筑學專業學生對于歷史建筑認識和保護方面的教育力。2008年至今多次參加清華大學、同濟大學教師、文化名人在建筑工程學院舉行的有關建筑教學、建筑設計、古建筑保護等方面的學術講座及相關研討。進一步加深了學生對建筑尤其是優秀建筑文化遺產的認識和理論修養。
  (三)引進并采取現代化的測量工具和測量手段提高了測量的精度與準度。在沿用傳統測量工具的同時,引進并采取現代化的測量工具和測量手段。提高了對文物建筑測量的精度與準度,在測繪中使用了激光測距儀,使測量數據更精準。學生將采集的數據進行AutoCAD制圖、Sketchup、Photoshop軟件以將測量成果繪制、整理成冊,從而進一步深化建筑測繪的知識及技能。同時為古建筑保護與科研做出了貢獻。

  四、總結
  上述教學方法和經驗是經過多年的古建筑測繪教學探索、研究與實踐,取得的一些成果。但作為一門必修課程,古建筑測繪的教改與實踐仍然任重而道遠。在進一步完善教學配置、教學設備、培養學生興趣、推進古建筑測繪課程的教學改革中,如果能不斷提供一些新思路,那么就能使得古建筑測繪教學保持先進性和實用性,在生產實踐中發揮重大的社會價值。

參考文獻
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